jueves, 15 de abril de 2010

Lo que vale el aire limpio.




Hasta nuestros días, el ciudadano. De la Republica Dominicana no valora la limpieza del aire. Probablemente, el hecho de que no hayamos estado sometidos a la pesadez de una atmosfera cargada de hollín en algunos 20 o 40 kilómetros cuadrados, gracias a hemos tenido un tipo de desarrollo industrial alo México, no nos da una idea de lo terrible que resulta tener que vivir respirando aire negro.

Algunos casos no necesariamente aislado sometieron duramente algunos años a la ciudad de Santo Domingo a un ocasional bombardeo contaminante que motivo reacciones en una incipiente conciencia ambiental que tuvo como voz principal al doctor Antonio Thomen, por los años en que el espacio comprendido entre la Fabrica Nacional de Cemento, Metal Doom y las turbinas de El Timbeque de la corporación Dominicana de Electricidad había sido denominado “el triangulo de la muerte”

Por ese entonces, quienes mas padecieron con la presencia de la Cementera fueron los animales del Parque Zoológico Nacional, mientras que los ciudadanos de urbanizaciones de la Avenida Independencia, cercanos a Metaldom, recibían lluvias de hollín mezclado con óxidos que llegaron a enfermar un buen numero de personas.

Tema: Resumen sobre la WebQuest.

Origen

Este modelo fue creado por Bernie Dodge en 1995 y cuenta con más de 40.000 páginas en Internet, con propuestas de educadores de muchos países del mundo.
Desde 1995, cuando Bernie Dodge y Tom March lo desarrollaron por primera vez, el modelo WebQuest ha sido incorporado en centenares de cursos de educación y en los esfuerzos de formación de personal administrativo a nivel mundial (Dodge, 1995).

Definicion.

Una WebQuest es un tipo de actividad didáctica que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica.
Una característica esencial de este modelo es que el trabajo elaborado por los alumnos puede ser transmitido y compartido, generando algo útil para otros.

Las WebQuest son utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información y en procesos de investigación para aprender.

Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información.
Una WebQuest tiene la siguiente estructura: Introducción, Tarea, Proceso, Recursos, Evaluación, Conclusión, Autores.

Para desarrollar una WebQuest es necesario crear un sitio web que puede ser construido con un editor HTML, un servicio de blog o incluso con un procesador de textos que pueda guardar archivos como una página web.

Tipos de WebQuest


Corta duración
La meta educacional de un WebQuest a corto plazo es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias. Un WebQuest a corto plazo se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.


Larga duración
La meta educacional de un WebQuest se diseña para realizarlo en una semana o un mes de clase. Implica mayor número de tareas, más profundas y elaboradas; suelen culminar con la realización de una presentación con una herramienta informática de presentación (PowerPoint, página web).

miércoles, 14 de abril de 2010

Planificacion de una clase

Asignatura: Ciencias Sociales.

Profesora: Ana Mercedes Antonio.

Tema: Region del Caribe ( Venezuela)

Tiempo:45 minutos

Fecha: 15-4-10

Proposito;.

Identificar donde esta situada Venezuela

Saber cual es el principal producto de Venezuela,

Destacar la superficie que posee el pais

Reconocersu rio mas importante, su clima su capital, su idioma y su principal religion.

Contenidos:

Conceptuales:

- Venezuela, ubicacin territorial

- La industria de Venezuela

- El rio y su lago mas importante y notable

- Habitantes de Venezuela

- Raza que existen en Venezuela

- La capital de este pais.

Procedimentales
- Identificacion del territorio de Venezuela

- Reconocimientos de sus limites

- Identificacion en su regin agricola

Actitudinales

- Descubrir mas acerca del pais de Venezuela
- Interesarnos mas por conocer a traves de este pais, el nuestro,Republica Dominicana.

- Mantener un medio ambiente sano en los rios, lagos, boaques.

- Describir todo de Venezuela (lo que posee.
Actividades.

Primer Momento (Actividad de inicio)

- La maestra inicia con la lectura diaria
- Propiciar con los estudiantes un dialogo sobre el contenido o mensaje de la lectura e introducir con ellos el tema de la clase
- Presentar el tema escribiéndoles en la pizarra

Segundo Momento (actividades de desarrollo)

- La maestra explica el tema
- Luego le da a los estudiantes 5 minutos para que ellos socialicen el tema y después darle oportunidad para que participen y aporten sus ideas referentes al tema.

Tercer Momento (Actividad de cierre)

- La maestra destaca las ideas centrales del tema completo. Pregunta a los estudiantes que aprendieron hoy y para que les sirven esos conocimientos. Como se sintieron. Asigna que en pareja hagan una investigación sobre ¿Qué tienen en común los países del caribe?
- Buscar libros, revistas, periódicos, la bandera de cada uno de estos países, de la región del caribe. Péguenlo en sus cuadernos.

Recursos.

- Pizarra
- Tiza
- Borrador
- Lapiceros
- Libro de texto
- Cuaderno

Evaluación

- Participación activa de los estudiantes en el desarrollo del tema.
- Realización de la tarea o actividad realizada.

Maria de Nazaret.


María una humilde joven de Nazaret asistía a la sinagoga y mostraba gran interés por la palabra que se proclama y que anunciaba la venida de un Salvador. Esa joven es María, la hija de Joaquín y Ana. Dios encuentra en ella la criatura ideal para cumplir sus promesas y así se la propone: Alégrate María llena eres de Gracia, el Señor está contigo. De ti va a nacer un Hijo que se llamara Jesús porque librará de los pecados. María comprueba que ese anuncio bien de Dios porque se le asegura que para Dios no hay nada imposible. Y María acepta) la propuesta: He aquí la esclava del Señor, que se haga en mí según tu palabra Y así empieza a gestarse Jesús en su seno., (Lc 1,38)

La primera misión que María realizo fue la misión de ir a la casa de su prima Isabel, una anciana estéril que está esperando un hijo y que ya está de seis meses. María con prontitud emprende el incomodo viaje desde Nazaret hasta la montaña de Judea, a un pueblecito llamado Ain Karen.

Realiza el viaje que le lleva más de dos días y al llegar, se da el encuentro gozoso entre las dos primas. Ante el saludo de María que lleva en su seno a Jesús, el hijo de Isabel salta de alegría, como lo afirma ella misma. María comparte con Isabel la contemplación del desarrollo de la Obra de Dios. A los tres meses nace Juan que se le reconocerá como el bautista María, realizada su misión, retorna a Nazaret.

La llegada a su pueblecito trae la noticia de que espera un hijo. José también se da cuenta y en un primer momento no sabe qué hacer. José es presentado por la palabra de Dios como el hombre justo.

Esta en sintonía con la justicia que viene de Dios, esta como María, a la espera del Mesías. El conoce la santidad de María y no se considera digno de estar presente en el nacimiento del Hijo de Dios. María calla segura que Dios abrirá camino y así sucede. Dios se le presenta a José indicándole que no tema, que lo que sucede es obra del Espíritu Santo y que el tiene la misión de formar parte de esa familia santa. José obedece y se lleva a María así casa. José viviendo la presencia de Dios en el Hijo de María queda feliz, totalmente realizado y satisfecho porque posee lo máximo; no tiene necesidad de satisfacer otras apetencias que quedan totalmente opacadas.

sábado, 27 de marzo de 2010

educacionyformacionanamercedes

La formacion es primordial para el ser humano, tanto a nivel espiritual como integral.